Hiện nay lượng sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) ở ngành giáo dục rất nhiều nhưng không phát huy hiệu quả vì hầu hết không được áp dụng, kể cả những sáng kiến đạt loại A cấp sở, cấp quốc gia.
Việc chưa hoặc không áp dụng SKKN vào thực tiễn học đường là có nhiều nguyên nhân. Nguyên nhân chính là không có kinh phí để triển khai, phổ biến đại trà SKKN. Điều bất cập thứ hai là tính thực tế của SKKN không có nên khó phổ biến. Thứ ba là SKKN còn nặng về lí thuyết, chưa mang tính đại trà nên khó có khả năng thực thi. Ở nguyên nhân này là do SKKN chưa thực sự bắt nguồn từ tư duy sáng tạo, chưa bắt nguồn từ thực tiễn giảng dạy đã thành công từ của người viết mà có “sự tự nghĩ ra” rồi viết. Mặt khác, có giáo viên nhờ chuyên gia viết hộ hoặc ăn cắp SKKN từ trên mạng rồi chỉnh sửa lại thành của mình nên không có tính khả thi...
SKKN là thước đo chất lượng, hiệu quả quá trình dạy học, nghiên cứu, sáng tạo của giáo viên; là lí thuyết hóa kiến thức từ thực tiễn chuyên môn đến độ chín của giáo viên; là kết quả của một quá trình tìm tòi, phát hiện, vận dụng, sáng tạo lâu dài của giáo viên nên nó rất quý, có giá trị; là một công trình khoa học thật sự, góp phần đem lại sự khởi sắc cho sự nghiệp trồng người, nên cần phải thấy được cái giá không tính được của mỗi SKKN được công nhận. Vì vậy, không nên để SKKN đã được công nhận nằm “chết dí” trong tủ hồ sơ chuyên môn của ngành chủ quản, mà ngược lại khi SKKN được công nhận rồi thì bằng bất cứ giá nào cũng phải triển khai, thực hiện cho bằng được ở các trường, nhất là các SKKN đạt loại A, loại xuất sắc cấp sở, cấp bộ. Nếu ngành chủ quản không có kinh phí thì mỗi trường học, vì chất giáo dục của trường mình chọn những SKKN nào phù hợp, có khả năng thực thi hiệu quả giáo dục tốt mà triển khai, vận dụng. Mỗi năm, mỗi môn chỉ vận dụng một sáng kiến thì thiết nghĩ không tốn kém là bao, chỉ vài trăm ngàn đồng là cùng. Số tiền tuy ít song sẽ đem lại hiệu quả giáo dục không thể tính hết. Và làm được như thế rõ ràng chất lượng giáo dục ở trường mỗi năm sẽ nâng lên một bước đáng kể…
Nguyễn Tú